您现在的位置：>> 人民小学>> 师苑人生>> 论文随笔

我们是伙伴——浅谈师生关系
作者：陈犀 来源：本站原创 发布时间：2008年08月30日
　
教书两年，如果有人问我，教师是个什么角色，我可以说出很多，我们是知识的传播者，是孩子的启蒙者，是家长的合作者……但这其中，我觉得最基本的，也是我最认同的角色就是我们是孩子的伙伴。
作为伙伴，我们可以平等地交流，可以真诚地互助，可以完全地信赖。这种伙伴关系虽然只是师生关系的一部分，但也是我从教两年中感受最深的，我想从三个方面来阐述自己的理解，不当之处，恳请各位老师帮助。
 
一、平等的伙伴
能作为“伙伴”的两个人，一定是一种平等并列的关系，不是一个人凌驾于另一个人之上，不是一个人臣服于另一个人之下，不是你属于我或者我属于你的从属关系，也不是父母与子女，不是一方依附于另一方……都不是！而是你和我作为独立的个体而存在，你有你的个性，我有我的特点。当然，我们都在为着共同的目标而奋斗、努力。但你不能限制我，我也不受你的约束。我们之间相互尊重，求大同，存小异，这是成为伙伴的基本前提。
明白了这一点，我才能真正地站在学生的角度去换位思考：如果我是学生，我会怎么办？我会喜欢教师在我做作业时一个劲儿地唠叨吗？我会愿意傻坐着整堂课看老师在讲台上又唱又跳地表演吗？当星级示范班的牌子从我们班取到别人班里时，我们再看到老师的一张马脸会觉得好受吗？……当我真心地把学生当作伙伴，像他们一样去思考时，我才能理解：不管是树苗还是小草，都该拥有自然所赋予的自由成长的权利，不管是聪明的孩子还是憨直的孩子，都该享受生命所恩赐的天真浪漫的童年。我们应该用他们能够接受的方式去走进他们的内心，发挥教育的影响力。
要做到“尊重”也不容易，你不能把自己的观念强加于他们，哪怕你知道他们在辛苦付出后可能会失败，也不能剥夺他们尝试失败的权利。不包办本应他们自己去经历的事，不强迫他们采取你所惯用的方式。
所以，当孩子们乐意参与那次“特色中队”的朝会评比时，我选择了成为他们的合作者。接到比赛通知，我陪着他们花了一个下午：定主题、想内容、选主持、讨论主持人串词、彩排、修改，最后定下方案。整个活动几乎全是他们自己的创意，我只作了书记员，活动虽然并不精美，但却是他们最初的尝试，集体智慧的结晶。这真实的参与让他们足足兴奋了好几天。比赛前几天，我并没有强迫他们排练，但我却发现他们大部分课余时间都在为之而准备，讨论、练习：红领巾要怎么系，评委应从哪几方面评价……三位主持更是珍惜这次机会，一有时间有拿出串词来背。比赛那天，虽然担心，我还是选择了相信他们，在后面当起了观众。虽然准备了好几天还是出现了问题，但也正因如此才让他们有了发挥潜力的机会：当一个主持人忘词时，另一个主持居然能马上接了他的话；当一个评委因紧张而结巴时，另一个平时不爱言语的孩子居然还能主动举手起来，评得妙语连珠……
这次协作是我和孩子们的一次愉快旅行：一起交流、沟通、努力、分享……在这次活动中，我给了孩子们尊重与权利，而他们让我收获了感动与发现。
 
二、诚信的伙伴
作为伙伴，我太需要取得孩子的信任与肯定了。
所以，在他们入学前，我就花了两天时间画了一块漂亮的黑板报，让他们走进教室就有美的感受，让他们愿意相信我会带给他们美好的校园生活；运动会时，我为住读班的孩子们准备零食、图书，带他们练习参赛项目，让他们相信，即使爸爸妈妈没在身边，他们也能和其他班的同学一样，享受到“运动会”所带来的全方位的快乐；当接力赛跑到第一名时，我与孩子们一起欢呼，全班排队买凉面庆祝；当朗诵比赛没排上名次时，我会带他们观看其他班的精彩表演，再坐到他们中间一起分析我们差在哪里。让他们相信，我是他们中的一分子，无论成功与失败，我都会与他们同在，和他们一起快乐、悲伤、努力、拼搏，让他们真的相信我是爱他们的，因为有了他们的信任，我的工作才有了乐趣。
当然，学生更需要教师的信任，当他因为无法控制情绪而推倒班上桌椅时，他需要你相信他并不是真心要伤害同学；当他受到老师批评觉得委屈，激动到用自己的头去撞墙时，他也需要你相信他并不是存心要与老师过不去；他们需要你相信他们的心是想要自己好的。于是正因为觉得你是信任他的，他才会在受到表扬说他书写工整时，越来越认真地完成作业；在你说他团结同学时，他才会对身边的人越来越宽容；在你夸奖他勇敢时，哪怕是打针疼得咬紧了嘴唇都笑着说不疼。因为你的信任，他们的成长才有了更大的进步。
我相信，真诚地付出了，教育也就成功了一半。
 
三、互助的伙伴
作为“伙伴”，必须是能相互帮助、相互需要的。
回顾从业的两年，我印象最深的，是每学期开学的班委竞选。这是孩子们最为关注的一场角逐，也是家长们最为看重的一次评价。
每一个孩子都渴望获取荣誉，只是需要勇气和环境。这，就是他们需要我的地方。所以，一入校我就对他们说：勇敢地挑战自己吧，站上讲台，你就是胜利者！每一次竞选我都告诉他们：给自己信心，也要试着去鼓励身边的人。于是，在整个竞选过程中，孩子们给予自己和别人的掌声从未断过，在相互的激励下，几乎每一次的竞选都是全班参与。
在演讲之后，孩子们也都会对自己的表现非常满意：内向的孩子为自己敢于站上讲台而骄傲，更多的孩子会因自己的演讲较之上一次的进步而开心，当选的孩子则会因得到同学们的肯定和支持而自豪。
家长们也纷纷在网上分享着孩子的成长。
白璟怡的妈妈说：孩子很想参加竞选，就是缺乏勇气。这次她回家告诉我们，在老师和全班同学的鼓励下，她第37个上台发言，自我感觉表现还可以，有的同学还对她竖起了大拇指。我们也为她能迈出这一步而感到高兴，她自己也感受到了一种战胜自我的喜悦。
一个孩子的爸爸说：当选与否不那么重要，关键是孩子的参与，对自己的肯定和对班级的责任。我们的孩子一天一天的长大了，为他们的成才喝彩吧！
 
是的，作为平等的、相互信任、相互帮助的伙伴，我为孩子们的成长而喝彩，也愿意与他们分享成长所带来的快乐！
昨天有老师说：“当班主任，我是幸福的。”今天，我想说，作为孩子们的伙伴，我是幸福的！
点击数： 【字体：小 大】 【收藏】 【打印文章】 【查看评论】
相关信息

上一篇：浅谈我班的“幼小衔接”[ 08-30 ]

下一篇：月圆中秋[ 08-30 ]

相关信息
没有相关内容
观后心情