吝啬的阳光在于丹老师到来的这个下午似乎也慷慨起来，晴空万里，重庆的城亮了，我们的心也亮了。12月17日下午，我非常荣幸能作为年轻老师代表，随同学校部分老师，在巴蜀鲁能中学的礼堂里，亲眼目睹，亲耳闻听到于丹老师的讲学。
于丹老师拥有横溢的才华和字正腔圆的表达能力以及丰富鲜活的语言，她的著作更是红遍大江南北，然而我们更赞赏于丹老师的学识和创新精神,她把中国古代艰深的经典著作以更为人容易亲近理解的形式说给大家听,如春风化雨般地铺洒给当今这个浮躁的世界。
    讲座在主持人热情洋溢的讲话后开始。出场的于丹老师以整洁、大方的套装展现出了她的高贵气质，以灿烂的笑容诠释她的自信和热情。她抑扬顿挫的语气和雄壮的语言，我相信她必将强悍、必将充满激情、必将胸怀大志、必将是一盏明灯。她的讲述承载的是华夏五千年文化精粹，她以特有的风格、深入浅出地讲出对博大精深的传统文化的感悟，震撼着每一个人的心。
    内心宁静是奢侈品
    于丹说,很多时候,我们需要一个宁静的时代,但宁静对于很多人来说是种奢侈品。庄子有云:“水静犹明,而况精神!圣人之心静乎!天地之鉴也；万物之镜也。”水静犹明意思是水一旦安静了就明亮了,就能照见各种东西。水亦如此,人的精神也是这样。所以一个人“不以物喜,不以己悲”,摆脱世界的纷扰,静下心来,这是很难得的事情。
    生命觉悟是看见自己的内心
    大家经常自勉做个“有觉悟”的人。什么叫做觉悟呢?于丹老师解释,“觉”字下面是一个“看见”的“见”,悟是“忄”旁边一个“吾”。“觉悟”就是“见我心”,也就是说一个人真正的生命觉悟就是有能力看到自己的内心。
当今社会的科技很发达,我们可以用谷歌、百度查到形形色色我们需要的关键词。但是我们永远都没有一个心灵搜索引擎,永远搜索不到自己的心。
    文化就是当下的一种生活方式
    今天我们处于一个文化的时代,用周易上的话：“观乎天文以察时变；观乎人文以化成天下”。文化文化,文而化之的过程。不是简单的名词,而是动词。我们每个人都处于一个文化的过程里,文化是我们的生活方式。每一朵流云、每一朵花的微笑、每一段山川的风景,只要它在生命中留下痕迹,让你怦然心动,这就是文化。
从这个意义上讲。于丹老师表示我们缺少的是一种内心宽广的容量。谚语里就说人不能决定自己生命的长度,但可以决定生命的宽度。生命的长度不一定在自己手里,但是生命宛如水流,把自己活成窄窄的小溪还是宽阔的大河,这个把握在自己的手里。
    成长是件从容不迫的事
    庄子在《逍遥游》里就写“有鸟名鹏,背若泰山,翼若垂天之云,扶摇直上九万里”,这么大的气势,就是因为它能完成超越的飞翔。人的一辈子会有很多纷扰,如果你的眼界不够大,你就无法完成这份超越。
孔子有“四绝”,就是勿意、勿必、勿固、勿我,知天命就是“勿固”,也就是说不较劲,把握规律。就是要大家学会更高级的思想方法,学会变通,跟这个世界不较劲是人生的大智慧。
    仁爱
    于丹老师还讲到:孔子说：“五者行于天下，则为仁。”五者即为：恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，发自内心的对别人的尊重，一个人内心对他人、对世界保持着真正的尊重，他的生命就不会招致太多羞辱，因为你恭敬对这个世界，世界也给你一份尊敬；宽则得众，一个人待人宽容，能够宽恕别人，自己内心坦荡，他就可以得到大众的青睐；信则人任焉，用人单位宁可用一个专业平凡而人品相当好的人，也不愿意用一个朝秦暮楚而专业顶尖的人；敏则有功，敏捷的人才能立功；惠则足以使人，你能够礼贤下士，你才能使你的恩泽到每一个人。为了让听众更好的理解，于丹老师对每一个要素都会用经典而生动的寓言故事来阐述。演讲的最后,于丹老师告诉大家,生命就在自己手中,祝福所有的朋友,都成为生命中那个最好的自己。
    是啊，我想当我们真正拥有了自己的心，明白自己为什么而活，道德对人的重要，就必然有了正信、正行的价值观、人生观、世界观、历史观。能够拥有内心的安宁，能够顺其自然的潇洒自如。
    于丹老师的讲学同时也让我这名普通的新教师引起了深深地思考，一个个经典的小故事，这些教育的金玉良言，句句敲打着我的心：成为栋梁是不是最高的标准？葫芦非得当瓢吗？鸡蛋、胡萝卜、茶叶在沸水锅里煎熬，结果怎样？一碗米有多大的价值？为什么精通摩斯码的人找不上合适的工作？然而最让我记忆犹新的还是她亲身经历的小故事——学习委员不如生活委员。“学习尖子一定会出人头地吗？我看未必。”于丹老师说，“对于同一批学生，发展得好的往往并不是尖子学生。那些笃诚守信的孩子，学习资质虽然平平，但反而走得更远，有更大的成就。所谓的学习委员，一般都是学习成绩好，智力高。但往往只是沉浸于学习中，忽略了其他方面的发展。生活委员呢？一般都是热心帮助大家的人，经常在班上组织活动，安排大家的生活，人缘好，情商高。而最终成大事者，不是智商高的人，往往是那些情商高的。”
    强烈的教师责任感让我想起哈佛大学心理学教授、《纽约时报》专栏作家丹尼尔·戈尔曼曾说：情商包括自动自发、目光远大、控制情绪、认识自我、人际技巧这几个方面。　　
    从他的著作上也了解到情商高的孩子有很强的自觉性、主动性。而且目标明确、兴趣强烈、独立积极、不甘落后，而且有勇气，自信心强。眼光远大，善于控制自己的情绪，心情开朗，胸怀豁达，心理健康。一个情商高的孩子，懂得适时调控自己的情绪，遇到烦恼的事情能自己化解，绝不会做出极端的事情来。而且他们常常自我反省，并从不同的角度了解、认识自己，客观地评价自己，具有自知之明，为自己正确定位。因此，他能够处理好周围的一切关系，成功的机会总是比较大。一个情商高的孩子，会很清醒地看到自己的优点和缺点，既不会因为成绩好、受老师赏识而自傲，也不会因为自己在某方面不如人而自卑。这些让我突然意识到培养孩子的情商是多么的重要。当今社会需要的就是这样的人才，然而教师也应该成就这样的人才。
    于丹老师的讲座虽然就此结束，但是她那句“许人现在，不如许人未来”的教育使命一直在我的耳边回荡。这让我更加坚定了对教育的信念……于丹老师以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。她以生命的感悟，让传统经典穿越两千多年的时间隧道，激活了中华民族的心，也激活了我们大家的心。